Culture
Le 23/07/2013
Votre enfant est-il matheux ou littéraire?
Culture
Ce texte m’a été inspiré lorsque j’ai essayé de comparer le cheminement scolaire de mes enfants, adolescents vivant au Québec, avec mon propre cursus pour pouvoir mieux les conseiller.
Votre enfant est-il matheux ou littéraire?

Arrivés à la fin du secondaire, les enfants auront surement à faire un choix cornélien entre deux matières essentielles : les mathématiques et le français, faute d’être brillants dans les deux.
C’est là où intervient mon expérience : ayant vécu au Maroc sous un système éducatif français, l’environnement parental et sociétal m’avait conditionné de telle sorte que, pour réussir, il fallait être impérativement « matheux ». Comme je n’avais pas le choix, j’ai fini par devenir bon en math. J’ai même poussé la plaisanterie un peu plus loin pour devenir ingénieur… Mais là, c’est une autre histoire.
La première fois que je vais prendre conscience de l’importance des matières littéraires, ce fut dans une salle de cinéma. En effet, j’étais en classe de première, l’équivalent de la cinquième secondaire du Québec, notre enseignant d’histoire-géo emmena toute la classe assister au célèbre film « le cuirassé Potemkine ». Mais là où l’événement cesse d’être banal, c’est quand l’enseignant exigea des étudiants démobilisés de faire par écrit l’analyse du film; l’évaluation du texte intervenant dans la note finale.
Depuis ce jour là, le cinéma cessa d’être un simple loisir et je découvris un art dans toute sa splendeur.
Et les enfants dans tout cela? J’y arrive!
J’ai vainement tenté de convaincre mon fils aîné que le français était aussi important que les maths en essayant de lui montrer que la construction d’un texte, respectant la syntaxe, le vocabulaire, la grammaire, la conjugaison, l’orthographe, la simplicité, la musicalité et l’optimisation de l'agencement des mots, était aussi difficile que de résoudre une équation.
Mais cette argumentation n’ayant pas porté, j’ai fini par abandonner.
Pourtant, quelques semaines plus tard, à ma grande surprise, mon enfant vint me donner raison. Son enseignant de français de la cinquième secondaire (encore une coïncidence!) avait réussi grâce à un exercice tout simple : il s’agissait de simplifier un texte en supprimant tous les pronoms du genre qui ou que. Là, il prit conscience qu’assembler les mots pour en faire des phrases était aussi difficile que de manipuler les inconnues x, y ou z.
Conclusion : Si votre enfant n’est pas un génie qui excelle en math et en français, poussez le à aimer la littérature s’il est matheux et à aimer les maths s’il est littéraire.

Auteur : 
Radouane Bnou‐nouçair
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